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Description
Sprachliche und kommunikative Kompetenzen zählen am Arbeitsmarkt zu wünschenswerten Skills, die mit einem Marktwert in Verbindung gebracht werden. Es kann sich für Arbeitsuchende und Arbeitgeber:innen gleichermaßen lohnen, in solche Skills zu investieren, wenngleich nicht alle Sprachen über den gleichen „Mehrwert“ am Arbeitsplatz verfügen. Im Zuge von Bewerbungsprozessen evaluieren Personalverantwortliche die entsprechenden Skills von Bewerber:innen und treffen als gatekeeper Entscheidungen über deren Eignung für konkrete Positionen.
In meiner Dissertation habe ich mittels eines dreiphasigen mixed-methods-Projekts die Vor- und Einstellungen zu Sprachkompetenzen vonseiten Recruiter:innen in Österreich und Frankreich untersucht. Zunächst diente die Analyse von Stellenanzeigen und den darin enthaltenen Anforderungen an Sprach- und Kommunikationskompetenzen als explorative Phase, um einen ersten Eindruck vom Sprachbedarf und den Erwartungshaltungen im Recruiting gewinnen zu können. Das Hauptinstrument der Untersuchung stellte eine Online-Befragung von Recruiter:innen in den beiden Schwerpunktländern dar (n=277). Im Anschluss an diese quantitativ orientierte Phase erfolgte als ergänzende qualitative Datenerhebung die Durchführung von drei Fokusgruppendiskussionen sowie drei Einzelinterviews mit Recruiter:innen (n=12).
Die Ergebnisse zeigen ein ambivalentes Verständnis von Sprach- und Kommunikations-kompetenzen im Recruiting. So werden diese zwar als für Einstellungs¬verfahren bedeutsam beschrieben, der Stellenwert, den konkrete (Fremd-)Sprachenkenntnisse innerhalb von Kommunikations¬fähigkeit einnehmen, bleibt jedoch unklar. Letztere wird vor allem mit inter-personellen Skills in Verbindung gebracht und ist aus Perspektive von Recruiter:innen stark an Erstsprachen¬kompetenz geknüpft. Spezifische Fremdsprachenkenntnisse hingegen werden als davon losgelöst angesehen, wobei im Kontext von Bewerbungsprozessen vor allem Englisch¬kenntnisse bzw. in Österreich Deutschkenntnisse hervorgehoben werden und deren Bedeutung stark von den zu besetzenden Stellen abhängt.
Im Rahmen meiner Präsentation möchte ich auf die zentralen Ergebnisse meines Projekts eingehen und außerdem Schlussfolgerungen für den universitären berufsorientierten Fremdsprachenunterricht ziehen.